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第3部分（第2页）

读法国学校先过IQ关

塞纳河温柔的波涛，埃菲尔铁塔雄壮的身姿，香舍里榭大街上的法国气息那么浓郁。巴黎是一座美丽的城市，因为她不仅仅拥有令人陶醉的美景，更有深厚的人文底蕴。当说服安琪、安东游学巴黎时，我脑海中关于巴黎的一切都呈现出来。我向往这座城市，更希望我的孩子们也能看到这个久负盛名的浪漫之都。

在出发来巴黎之前，我们花费了大量的精力去选择合适的学校。我们先去咨询了法国大使馆，又联系了一些教法语的朋友，没日没夜地在一堆网络资料上查询，结合孩子的英文背景和一年的期限等因素，搜索合适目标，并列出候选学校的名单。

法国的留学政策是比较宽松的，特别是对那些学语言的学生。面对英语在全世界的流行，讲法语的人逐渐减少，法语及法国文化受到冲击。法国人很希望保留他们的文化，希望更多的人学法语。所以巴黎接纳国外学生的学校很多，也分很多类别。第一类是主要以英语授课的学校，比如巴黎美国学校、巴黎国际学校等。这些学校除了语言课不采用英语，其余各科都是英语授课。第二类是纯法语学校，全部法语授课，但是英文学习不够。第三类是双语学校，部分课程是法语授课，部分是英语，这种双语学校大多是集中在巴黎，有EABJM、EAB、INT‘L　SCHOOL、LYCEE、ST　GEVMARN等。

考虑到安琪、安东在巴黎的游学时间只有一年，如果只在一个完全法文的环境中学习，而忽略孩子的适应能力、情绪孤独等心理因素，很可能造成相反的后果，欲速则不达。更何况孩子们是带着抵触的情绪来到巴黎，这样一来只能适得其反。心态最重要，孩子们开心，学习才能跟上去。为了让孩子们能最大程度地学习法文，而又不因为文化差异和语言障碍等给孩子造成太大的学习压力，我们决定让安琪、安东进一家法国国际双语学校学习。

在确定大致目标后，我还专程利用一次去巴黎开会的机会，对EABJM与EAB学校进行了实地考察。考察完之后，我们比较倾向于EABJM学校。EABJM学校坐落在巴黎第15区，这里是巴黎最好区域之一，靠近著名的埃菲尔铁塔。学校附近的国际组织也不少，包括联合国教科文组织等。学校的学生构成非常国际化，大部分学生来源于社会中上阶层。这所学校的数学、生物、体育、绘画等课程用法语教学，物理则用英语，另有英文课，所以聚集了很多当地的孩子。

为了申请入学，我们会见了学校有关方面好几位负责人。EABJM招生办主任的面试很严格，问题问得很详细，包括我们的小孩为什么出生在北京，长在蒙特利尔等非常私人的问题。这位主任还告诉我们；要被该校录取，还需要两年学校成绩单和智力测试成绩。

成绩单这个还是好办，智力测试？这还真是第一次碰到，上学竟然需要做智力测验？是不是担心我的安琪、安东是傻孩子啊？我有点纳闷。但是学校说如果不能提供孩子的智力检测报告（IQ　Test），就不予考虑录取。没有办法，正所谓国有国法，校有校规，毕竟孩子上学是第一等大事，难道咱们孩子害怕小小的IQ测试？

我们立刻飞回加拿大，开始打听哪里可以测验WISC（就是智商测验成绩，即IQ）。几经周折，我们了解到有一种机构可以测试小孩子IQ，以确定孩子们在哪一方面能力较强，便于将来报考大学选择合适的专业。我们找到这家机构组织，将我们的特殊情况做了解释，得到了他们的理解与支持，同意将为安琪、安东优先做测试。

在了解了孩子们的家庭背景与基本情况之后，安琪、安东被助理带入房间进行测验。在孩子们测试的近两个小时里，我们在外厅有如热锅上的蚂蚁，觉得考了这么久，是不是孩子们不会做题目啊？我最后按捺不住，去询问工作人员是不是出了什么状况。工作人员笑了：“时间长就是表明小孩们题答得好，他们有兴趣继续做题。有的小孩做不到一半就做不下去了，只得早完事，离开考场。”我一听，不由得也笑自己刚刚心太虚了，居然对孩子的基本信心都没了。其实我们安排安琪安东去法国读书也算是冒险，花费了这么多时间、精力，心里自然有些担忧。

安琪、安东测试的成绩都很理想。我们把成绩发给EABJM，当天就收到了该校招生办主任的EMALI确认录取。在进行了一系列琐碎的长期签证办理手续后，我先到巴黎在学校附近开始找房子，开始了安琪、安东的巴黎留学之旅。

第二章　游学夏令营乃学生必不可少的补充

对学生来说，每年的寒暑假如何利用，显得极为重要。是参加各种补习班？还是参加各类夏（冬）令营？或者做些别的什么？成为摆在很多家长和学生面前的一个现实问题。

多年在海内外拼搏的经验告诉我：现代社会对社会成员最根本的要求是立足社会的基本能力，而不是简单的一纸文凭！成为一个能自立于社会的身心健康的人，比什么都重要！我认为，青少年阶段的教育目标就是要教会孩子学会健身，学会接触大自然，学会学习，学会做人，学会做事，学会生活，学会理财，学会交往，学会心理调节，让他们今后能自立于社会。由于在学期内忙于功课，对绝大多数国内中小学生来说，利用假期参加各类夏（冬）令营学习课本以外的各种知识，锻炼各种实际能力显得非常重要。北美社会也特别注重通过野外生活和营地训练来锻炼孩子的独立人格。

美国前总统肯尼迪的###杰奎琳的第二任丈夫是世界船王奥纳西斯，尽管她名扬天下，富可敌国，但她不希望自己的儿子约翰日后成为一个花花公子。为此，当约翰11岁时，她把儿子送到了英国的德雷克岛“挑战者营地”去受训，学习驾驶帆船、独木舟、练习爬山，锻炼他刚毅果断的独立人格。13岁时，她又送他到缅因州的一个孤岛上去学习独立生活的勇气和技能。小约翰在没有食物，只有一加仑水、二盒火柴和一本在野外如何谋生的书的情况下在孤岛上艰难生存了20天。每次约翰的学校放暑假时，杰奎琳都把儿子送去参加“国家户外学校”的70天训练。这种种的磨练使约翰从一个羞怯、自卑、优柔寡断、依附性强的小男孩变成了一个自信潇洒、求索向上、理智节制的青年。

所以，我带他们参加各种夏令营，是因为希望我的安琪、安东将来也是优秀独立的青年！

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学会独立：六岁离家当“营”员（1）

为了从小锻炼孩子的独立生活能力，我总是尽可能让孩子离家参加各种夏（冬）令营。我还在加拿大工作时，安琪安东最早参加夏令营是在加拿大。

加拿大夏令营的一个显著特色就是个性鲜明：不论时间长短，每个夏令营都有自己的营歌、营旗甚至营徽。每个夏令营都有自己的主题，手工、体育、美术、电脑、音乐等等。时间上有半天、全天及住宿的，便于家长和孩子选择适合的夏令营参加。

安琪小时候在温哥华参加的夏令营基本上都是语言类的，以集体游戏为主，观光、联谊为辅，主要帮助营员在游戏和其他活动中，提高学习和运用语言的能力。随着年龄增长，安琪在同类夏令营中有着不同的感受。

安琪第一次参加夏令营是在1996年的7月，那时候她还不到6周岁，到温哥华也不过一年零两个月。她的英语口语不太好，见人也不敢多说话，显得很腼腆。我们让她参加那次夏令营的动机其实很简单，就是想让她更多地与当地小朋友交流，促进她英语水平提高，另一方面，也锻炼她独立生活的能力。

离家那天，安琪一脸不情愿。报名的营员中没有一个华裔小孩，安琪甚至以此为由拒绝参加。到了营地后，一有机会就给家里打电话，哭着说想家。我们在电话这头也不好受，毕竟这是孩子第一次离开家。特别是孩子她妈，心疼得差点流泪。家里有人唱红脸，就要有人唱白脸，只能我这个做爸爸的要“狠”点儿：人生在世，什么事情都有第一次，不可能都等万事俱备了才去做。孩子一时的感受很重要，让孩子经受锻炼更重要，绝不能过于溺爱，也不能因噎废食。

对孩子的教育，中国有很多范例。著名学者?

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