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第20章 跟着西游记学做老师（第1页）

（五）向外求，无烦忧

我从小出生和生活在偏远的农村，我是从土地分包到户开始记事的。在我的记忆中，那时候，村子里人们的关系异常紧张，经常因为在田里种地发生争吵，原因就是这家多种了一垄，在分界线上越过了一寸，或者麦垄稍微弯曲，涉嫌侵犯了对方的领地。经常见到地邻拉着绳子在田地里辨别是非曲直。收获的季节更是锱铢必较，要是哪家孩子小不懂事越界多收了对方的一镰刀，修养高的人在心里算计，不忍事的就开始发作。先是发生口角争吵，进而动手打闹，搞得兄弟反目、四邻成仇。因为宅基地引起的纠纷就更多。且不说砌墙时突出一块占领了别人家的土地，就是房子的高低、走向也会涉嫌影响风水而生气，由于采光、流水、走路引起的纠纷更是彼伏彼起。我们临近的一个村子里相邻的两户人家就因为宅基地纠纷在盖房子时大打出手，动起了刀子，闹出了人命。为什么那么在意，因为那就是他们的全部世界，眼睛看到的就是他们以为的世界的全部，怎么能够不在乎？后来，随着改革开放的步伐扩大，乡村富余劳动力开始向城市转移，城市化进程不断加速，人们纷纷逃离故土，在城里买了房子，安家落户。现在，村子里的很多老房子由于无人居住年久失修而倒塌，责任田也由于无人耕种而荒芜，找不到标志着地界的石头了。曾经的左邻右舍、乡亲故旧，因为在同一个城市或街区居住变得特别亲密，在红白喜事上相互帮忙、随礼。他们清明节回乡祭祖时，看到眼前的残垣断壁和荒芜的责任田，如同唤醒了当年为此大打出手的记忆，不知道作何感想。

最失落的恐怕要数当年的村干部和他们的子女、家属。仗凭自己是村干部，利用组织赋予的权力，选择肥沃、交通便利的地块归己。到现在也是满眼荒芜，杂草丛生，长满了荆棘。还有那威震一方的村支书，随意砍伐集体山坡上的树木，建房子时占用公共土地多建了几间，在当时那是身份显赫的标志，到现在也都是闲置。两口子看着空荡荡的房子，大眼对小眼，四眼泪涟涟。倒是那些在村子里吃不开的人，和村干部搞不好关系被排挤，由于批不到宅基地建不起房子，率先被逼无奈走出了村子，提前在城里立足。后来，随着房价的飙升，成为受益者。由此可见，有很多东西，我们不必太在意。得不到并不一定是坏事。我们老师在学校里打拼也是如此。有一些人靠着裙带关系，利用手中的权力占点小便宜，在职称晋升、绩效考核、延时费分配等方面机关算尽，为蝇头小利绞尽脑汁，这也成为老师们不择手段争执的焦点问题。因为在乎，成为那些别有用心的领导的统治工具，老师们入了别人设置好的圈套。各种潜规则盛行，较量的是面厚心黑手狠，我根本无法和他们竞争。在走投无路的情况下，我只好缴械投降。我开始读书、写文，无意间开辟了生活的另一扇门。如今，稿费的收入可以在一定程度上弥补我职称低的工资收入损失，而且专业成长让我收获了他人体验不到的人生之乐。因为志同道合，我交往的圈子变了，讨论的话题变了，我的内心变得更加豁达。我享受着我的生活，风清月明，自得其乐。这种境界也不错。心里有了阳光，世界就是无比明亮。事情没有那么可怕，完全不必为此付出生命的代价。连死都不怕，我们还怕他们的压榨？修行就是修心。我们要把自己的心修大，当你的心大了，事就小了。更重要的是我们要敢于扭头，向外求。目光向前，刀刃向外，我们可以拥有更加美好的未来。目前，教师所从事的工作简直就不是人干的活，偏远的乡村学校更是如此，池小妖风大，水浅王八多。我们无法改变我们生活的世界，但我们一定不要委屈自我。我们的身体可以被压垮，就算是趴在地下也要抬头看看天，无意之中我们可以寻觅到另外的一个世界。千万不要和身边那些鸡鸣狗盗、蝇营狗苟的家伙一般见识，更不必和他们争什么是非对错。正像郭德纲的相声里说的那样，两个山西老头吹牛：我敢肯定，东方红火箭用的是大同煤，火箭专家如果看我一眼就输了。如果你耗在其中，就永远走不出、逃不脱，正中他们的下怀了。道理讲不通，更不要试图去感动他们。山中魔易除，心中魔难降。修行就是修心，当我们的内心强大了，就没有什么容不下。遇到逆境，忍一忍，去经一经，当我们走过万水千山，心中就有了千山万水。

孙悟空如果不是走出花果山，还会继续和混世魔王争地盘、抢兵器。因为他走出来了，跟着须菩提祖师学习手艺，才有了降龙伏虎的本领，上天入地、下海借披挂讨兵器，和玉帝讨价还价要职位，特别是跟着唐僧西天行，内心里更是一番风景。等他成了斗战胜佛之后，恐怕就不会再去清点花果山还有多少只猴子。不和他们争高低、生闲气，专心去做自己的事。别因为他们耽误了自己。日子虽苦，我们还要过出幸福，那就要敢于走一条与众不同的路。面对他们的处心积虑，最好的报复就是全然不顾。

（六）找准七寸，让每个人各得其所

读过《西游记》的都知道，唐僧的三个徒弟，都具有鲜明的个性，几乎可以对应我们班里的三类问题学生。面对这三个徒弟，唐僧是如何带领他们完成取经大业的？孙悟空神通广大，不怕邪恶，敢于战胜邪恶，忠实于唐僧取经事业，但不守礼法，带点野性。唐僧用的方法就是紧箍咒和赞美相结合，约束他但认可他的功劳。念起紧箍咒来毫不留情，对他降妖除怪解救师父的认可也是出于真心。纪律保障下的自由，认可赏识基础上的重用。既不放任自流，又能大显身手。对于猪八戒来说，不能批评，因为批评也没用。因为八戒是个记吃不记打的家伙，主张逃脱散伙，毫无事业心责任感，最关键的时刻逃脱，留下师父和队友不管不顾。如果像对待悟空那样对他严加管教，八戒早就逃之夭夭，不知去向。唐僧用的方法就是设置好处进行诱惑。八戒贪吃，就用美食诱惑；;八戒贪功，就用“给你记头一功”进行诱惑，充分利用他的贪欲，实现为我所用的目的，实现团结合作的效果，避免了分裂。实在管不了的时候就任由他去作孽，眼看着他自食其果，等他碰了壁自己悔悟。他走神了，老师逐个让学生说，轮到他的时候，他还浑然不知，我便示意下一个孩子隔过他继续。他意识到的时候已经迟了，他认为伤了自己的面子，趴在桌子上不声不息，接下来的教学活动也不参与。我知道他的小脾气，这时候是不能招惹他的，如果老师要是批评他的话，就会极力分辨，没有个完，一堂课就上不下去了。我不理他，若无其事地和大家互动，其乐融融地做练习的游戏。他见没能吸引我的注意，就趴到凳子上，故意藏起来让老师看不见，然后不时抬头看一眼老师。我知道，这是他一贯使用的伎俩。对于他的出格之举，如果老师看不见，就比打他还难受。他就会变本加厉、以更加出格的方式吸引老师的注意。对于他这种吸睛之术，最好的方式就是选择无视，对他置之不理，任凭他胡作非为地放肆。我看见了假装没看见，继续神色不变、气定神闲、欢天喜地地和大家交流，只是对他进行秘密观察，不要让他察觉，给他传递一种爱理不理的信号。其实他也在试探，暗暗观察老师对他的反映和表现。见老师和大家谈笑风生，没人理他，他似乎很失落，然后就更进一步，蹲在地上、趴在地上，还不时看看老师。我用精彩的教学活动吸引大家的注意，避开他的干扰，抽他身边的几个孩子离开座位和大家一起互动。我也顺势转过身子，背对着他。他见所有的尝试都无济于事，就极尽能事在地上故意弄出声响，发出尖叫。其他孩子有所反应，但是他趴在地上看不到，我就暗示其他孩子，装作完全没有听见的样子，继续做我们的事。我不批评，也不说教，置若罔闻，爱理不理。他黔驴技穷，就慢腾腾地从地上爬起来，悄无声息地站起来，离开座位，向前走了几步，走到老师视线的边缘，希望老师看见他。我故意转了转身子，还是背对着他，不看一眼。他的尝试又失败了，很无趣地站在那里。然后慢慢地往其他同学身边凑合，想加入大家的游戏。他悻悻地加入了一个小组，却呆若木鸡，不知所以，融不进去。因为这节课他压根就没有听、没有跟着练习，没有掌握所学习的知识。下课的时候，我和他交流，刚问了一句“你今天学会了啥？”他便潸然泪下、泣不成声：“今天我什么也没有学会。你不提问我也不理我。”对于这样的孩子，对他选择无视，就是对他最大的打击。有的孩子爱慕虚荣，经不起表扬的糖衣炮弹的袭击。

三小平时大大咧咧，喜欢在小伙伴面前动手动脚，学习不够踏实，写作业浮皮潦草，支吾差事。老师说什么也是左耳朵进右耳朵出。但是我发现，他很在意老师的表扬，只要老师发现他的优点和长处，真诚地表扬他一句，就会乐呵呵地非常满足。一次上英语课时，我渐进性情景导入，他最先理解了老师的意思，第一个予以积极的回应，我给他竖起了大拇指点赞，他立马像打了鸡血一样精神振奋。接下来的学习特别认真，总是第一个准确地跟读老师说出的单词和句子，我表扬他学得最好，他越发忘乎所以。后来，我任命他为小老师，遇到学习效率低、学得慢的孩子，“去，教教他。”而且老师长老师短地赞美他，他不遗余力地尽心尽力地去辅导别的孩子，使出浑身的解数，惟妙惟肖地模仿老师的神态和语气，在同伴面前努力展示自己。

那几天，他写的字也有了很大进步，开始对结构、占格和关键笔画有了基本的感觉，对老师提出的书写建议虚心听取，不再是像往常一样说一句对一句。这可是过去未曾有过的事。再学习英语时，听不清没学好的地方就会主动去问老师，因为他第一个学会就可以给大家做老师，老师就会给他分配需要辅导的孩子，满足自己的表现欲。有时候，他会愤愤不平地说，“我就不教某某某，笨死了我就教不会他。”我总是劝导他：“当老师要有耐心，怎么能够谁都想你一样一教就会呢？”经过他的一番羞辱，加上我的开导，他不再嫌弃，那个被教的孩子也会格外用心学习，省了我的好多力气。看来，好为人师也是一种人的普遍特性。我就满足他的这种心理需求。

游戏，妈妈不想管，奶奶管不了，上三年级了说话还是奶声奶气。他知道老师也拿他没有办法，到放学时总不能不让他回家吧？这样的孩子也不能一棒子打死，就安排一个学伴，督促他学习，提醒他作业，注重过程性，避免违约事件发生。这个学伴是他很在意的一个女孩子，和他玩得好，学习非常认真，相比他稍显强势。对他们进行捆绑评价。这个孩子就会不断督促小h写作业：“不写我也要跟着受批评，这样，大家都都不和你玩了，你就天天玩你的手机游戏吧。”他害怕被孤立，所以，迫于大家的压力，只能尽量去写。经过一段时间的观察，我发现情况有了很大的改善。尽管也还是经常有完不成作业的现象，但是频率已经减少了很多，完成的比例也提高了许多。

一把钥匙开一把锁。只有对症下药，了解孩子的心理需求，进行有针对性地帮扶，才能让每个人都各得其所。成长是唯一的目的，所有的教育措施都服务于此。针对性才有实效性，差异性决定了独特性，找准七寸，才能无往不胜。

（七）“封官授爵”，让所有的积极因素得到生发和整合

在《西游记》中，孙悟空嫌弼马温官职太小反下天宫，玉帝派托塔李天王和哪吒太子带领天兵天将也未能将其擒获，但是太白金星不费一兵一卒，单凭一己之力便将妖猴孙悟空带上天庭。只因金星奏报天庭，玉帝许可，答应孙悟空做齐天大圣。而这只是一个名号而已，有名无实，没有俸禄也没有事管，徒有虚名，就把神通广大的孙悟空征服。可见，封官授爵具有巨大的威力，几乎没有人能够经受它的诱惑，在它面前无动于衷不为所动。这种方法用到教育教学中来，可以说是成本最低，效果最好，副作用最小的教育策略和手段了，它可以让所有的积极因素生发和整合，取得最佳的教育效果。

一

给学生封官授爵，调动每一名学生的积极自主性魏书生在《班主任工作漫谈》中谈到，他的带班策略是人人有事管、事事有人干。班级是大家的集体的，每个人都是班级的主人，文明班集体人人共建，人人共享，班级各项事务要进行分解，由不同的人承担，如何让大家乐在其中高高兴兴去做？给学生封官。根据学生的特点，主动认领或者分派一定的事务性工作，让学生有事可做，还要给每个职责岗位以响亮的名号：“浇花班长”、“灯扇班长”、“窗户班长”……也可以根据学生的需要，自主申报岗位名称：负责开门锁门的叫“门神”，负责管护花草的叫“护花使者”……唤醒学生的责任感，强调每个岗位神圣的职责，让学生感觉到，自己所从事的岗位非常重要，自己所担任的工作不可或缺。让学生因为自己所从事的重要工作岗位而自豪，让学生因为能够承担重要的工作任务而骄傲，让学生感觉到自己在老师心目中的位置，感觉到老师对自己的信任、期待和厚望，从而产生归属感和班级荣誉感，各尽所能不遗余力做好自己所承担的工作。学生还可以自主申报岗位，他发现什么工作需要做，就可以自告奋勇去做，给自己封官，老师认可，班级通过。抽不抽一只手。每个人都很重要，任何一个岗位都不能少，只是分工不同罢了。把学生的积极性调动起来，让学生动起来。只要学生能做的事情，老师就不必去做；只要学生能够做好的事情，老师就放手让学生去做。在成就学生的同时也解放了老师：培养了学生的动手能力，老师也可以专心地去做更重要的事情。要想让学生愿意去做，争着抢着去做，老师要做的是看到学生，看到每一个孩子，看到学生的付出，看到学生的努力，看到学生的进步和成绩，并且不吝赞美之情对学生进行真诚的赞扬。班务劳动上是这样，师生交往和学科学习上也是如此。只要善于发现，每个孩子身上都有无数的闪光点，想让孩子成为什么样的人，就努力朝这个方向表扬他，即使有点溢美之词也无关紧要。上课特别活泼的孩子，我就夸他写的字好；完不成作业的学生，表扬他不迟到不早退；学习成绩不优秀的孩子，我就夸赞他的纪律观念强……让每个学生都能受到表扬，变着法子去赞美，想着花样去夸奖。学生高兴，家长欢喜，老师也很乐意。夸奖的形式多种多样。可以是明示的语言夸奖，可以伸出大拇指点个赞，也可以是默示的方式；可以是即时的表扬，也可以是阶段性的表扬；可以是过程性的表扬，也可以是终结性的表扬……给学生颁发奖状、喜报、表扬卡是表扬，同意学生的想法、允许学生的尝试也是一种认可。有时候只需要多看学生一眼，你的眼神和语音语调变化都可以传递赞扬的感情，学生都特别敏感，学生的眼睛无比明亮，只要内心足够真诚，怎么做不重要，学生都能敏感地感觉到老师的肯定。只要老师有欣赏的眼光，真诚地包容，乐观地期待，大家都能读懂老师的内心和眼神。表扬并不是一味无条件的取悦和迎合，更不是无原则的虚伪的赞扬，学生会读出你的虚情假意，读懂你的挖苦和反讽。学生并不是尽善尽美，对孩子不健康不积极的不良表现选择无视，努力去发现好的那一面，让学生感觉到老师的注意力和关注点，从而自觉调整去吸引老师的关注，愿意被老师看见，积极地表现自己。实现用态度去引领学生努力方向的目的。

二

给任课老师“封官授爵”，形成最牢固的教育同盟。现学生迟到都要发信息给班主任，让班主任和家长取得联系，我们班的家长却并不是如此，他们免了这个手续，直接和家长联系，了解孩子去向。

所有家长的联系方式等班务信息和所有任课老师分享，对某一个孩子奖励也要征得所有任课老师的同意，班级重大事项都要征求任课老师的建议。所有的老师和我一起管班，大家的积极性都调动起来，我不就解放自己了吗？要把所有有用的资源充分利用起来，这样，身边的每一个人都变成工作的助理。妇女节，劳动节，教师节，新年，我们每年都要举行四次感念师恩的活动。在妇女节，我们评选你是我心目中的女神，在教师节我们评选班级最美教师，开学之初就给老师送上我们的敬意。这时候，学生可能对老师还不太了解，特别是新接班的老师，我们就使劲夸老师，夸她学识渊博、师德高尚，夸她爱岗敬业、关爱学生，夸她教学有方、温柔大方……希望遇到的老师是什么样子，就努力那样去夸奖老师。夸得老师不努力工作都不好意思，夸得老师方向和目标都非常清晰。五一劳动节我们评选五一劳动奖章、劳动模范，元旦我们评选感动班级人物，年度人物等，表达我们对老师的感恩。经过一段时间的相处，师生相互熟悉、彼此了解，就向老师表达真诚的感谢。每个人都希望被看到，我们也要看到老师的无私付出，看到老师的才能和品格，这对老师也是一种鞭策，督促老师对照学生的赞美反思自己的不足。在期中考试后（五一）、期末考试前（元旦）鼓舞士气、调整姿势，再掀学习新高潮，给师生增添新动力。学生自己组织评选活动，当然所有老师都是获奖者；学生自己选取颁奖嘉宾主持颁奖仪式，我只是在幕后支持，必要时提出建议给予帮助。我们要精心拟定颁奖词，搞得仪式感十足。当老师从学生手中接过象征荣誉和自豪的鲜花奖状以及热烈的掌声时，内心无不激动无比。所有为班级付出的辛劳、个别学生不如人意的懊恼、师生交往中的不快和芥蒂还有什么不能冰释？一位老师曾经获得过无数的荣誉，受到过各级领导的接见，但她还是对学生的嘉奖格外在意，最为珍惜学生亲手送给她的这一份荣誉，用她自己的话说，这是自己的学生亲手送给她的，让她感觉到无比欣喜。当老师感到我们班的学生有情有义，在教育教学上怎么能不尽心尽力？为师当如此，对班级和学生还有什么挑剔？其他老师看在眼里记在心里，都特别希望和我共教一个班共建集体，这就是教育的感召力和影响力。

三

给家长“封官授爵”，结成最广泛的统一战线。忙，根本顾不上我们的班级工作，但利用自己人效应，他们不再对我们的工作吹毛求疵，过分挑剔，也不会因为我们工作上的小闪失小题大做，弄得满城风雨。这些人成事可能不做不足，但是败事却绰绰有余。家长会不是成绩分析会，更不是家长批斗会、老师告状会，而应该成为真正的家校沟通会、家长培训会、家教指导会，家长会的形式，也不局限于老师喋喋不休地说教吐槽，更不是毫无顾忌地挖苦训斥、没头没脸的暴风雨。那样只会让家长敬而远之，在开家长会之前就充满了恐惧。我们班的家长会的主要内容是给家长展示班级建设和孩子们的学习成果，普及和宣传科学的家教知识，引导家长对教育的认识，帮助家长树立正确的成长观，对孩子确立科学的期望值，切实承担父母陪伴的职责。我们班的家长会的主要形式是给家长颁奖，用颁奖的形式在家长群体中树立榜样，让家长看到别人的家长是什么样，从而明确努力的方向，和孩子一起成长。这胜过老师的千言万语。每次开家长会之前，我们都要根据教育的主题内容确定奖项和颁奖词，用心评选家教有方、书香家庭、重学尊教、良好家风等奖项，名称因需要而设定，灵活机动。在家长会上举行隆重的颁奖仪式并配以文质兼美的颁奖词，让家长感觉到为孩子的教育投入时间和精力是有价值的。让孩子给家长颁奖，当家长亲自从孩子手中接过奖状，感到自己的付出有了回报，内心是一种欣慰。那些没有得奖的家长内心的羡慕，并通过眼神流露出来，期盼着下一次自己也能扬眉吐气起来。家长会其乐融融，气氛祥和，家长收获颇多，也知道了该怎么做。

教育从来都不是一个人的事，我们老师也不能孤军奋战，要把所有的积极因素整合起来为教育服务，“封官授爵”无疑是最好的方式。

（八）谈谈家庭教育

在《西游记》中，先后出现了三个孩子，他们的出生不同，经历不同，性格和命运也不同，归宿自然也就不同。孙悟空是一只石猴，少父没母，是个典型的孤儿，从小没有得到过父母和亲人的爱抚，没有受过家庭教育，所以性格顽劣不逊。虽然后来拜须菩提祖师为师，习得长生之道和筋斗云、七十二般变化等本领，但并没有从根本上改变他的劣根性，所以才有了降龙伏虎、大闹天宫等超越常人想象的行动。多亏他受到了观音点化，跟着唐僧西天取经，唐僧对他进行管束、教化，才修成正果。圣婴大王红孩儿的父亲是牛魔王，母亲是铁扇公主罗刹女，叔叔控制着落胎泉。按说这是一个幸福的家庭，用现在的说法就是一个“官二代”，他有一个显赫的家庭，占有丰富的社会资源，应该发展得很好。但是，红孩儿的生活得并不幸福，他得父亲牛魔王抛弃了他和他的母亲，入赘到玉面公主家里去了，他的家庭是不完整的。父亲牛魔王包养二奶，吃酒贪杯，交往广泛却不顾家，没有尽到一个父亲的责任。而母亲对孩子溺爱过度，管教不严。所以才仗凭自己在火焰山修炼的三味真火兴妖作怪。不过还好，遇到了救苦救难的观音菩萨，慈悲为怀，把他纳为善财童子。结果也不错。但父母和叔叔都不认为他的归宿是好的，反而认为他没有了自由，不能常回家看完母亲，显然，这个家庭中的三观不正确。

黑水河里的妖怪小鼍龙，父亲是镇守一方的泾河龙王，因为逞强克减雨点违反了天条被人曹官魏征梦中抄斩，他的生活没有了着落，只能跟随母亲寄居在舅舅家。显然，这是一个丧偶家庭的孩子，孩子受到的家庭教育也是不完整的，而且长期寄居在他人家里，难免会有寄人篱下的感觉，人格上是不完整的，心理发育不够健全。所以，他才利用到黑水河里养性修真、无人监管的机会肆无忌惮。最后被表兄带回处理。其结局也不理想。

人的成长，受到多方面环境的影响，除了遗传素质不可改变之外，还要受到家庭、社会和学校的影响。而在孩童时期，特别是学前阶段，对孩子影响最大的是家庭教育。在这个阶段，孩子讲发展信任他人的能力，形成安全依恋，发展并形成对自己和他人的稳定意识，理解并调节情绪等。他和主要看护者之间的关系，将影响他看待自己和他人的方式。而在孩子以后的成长过程中，家庭教育的作用也不可或缺，在一定程度上强化、对冲、消减和抵消着其他包括学校教育和社会网络对孩子的影响。

家庭教育是很复杂的。社会有多么复杂，孩子的家庭就有多么复杂。在形形色色的各种问题家庭中，难以避免会出现各种各样的问题儿童。可以这么说，每一个问题孩子的背后，都有一个或n个问题家长。所有孩子的问题，都是家长问题的折射和反映。所有孩子的问题行为，都是家长精心培育的结果。可见，家庭教育对孩子的成长是多么重要。负责任的孩子，一定会为孩子考虑深远。父母对于孩子的教育责任是不可推卸的，父母的角色是不可代替的。家长要以身作则，给孩子树立良好的榜样，还要培育良好的家风，给孩子从小灵魂的熏染，让孩子树立正确的三观。培育孩子的必要的生活技能和良好的生活习惯。别光生孩子，不养不教孩子，这是父母的不负责任。而学校教育作为家庭教育的补充，起着补充家庭教育的不足，纠正家庭教育的缺陷的作用。如果一个孩子生活在一个不健全的家庭中，受到的家庭教育不健全、不完整、不科学，如果他能够像孙悟空一样遇到一个或几个优秀的老师悉心教导，这个孩子无疑是幸运的。前程也不会差到哪里去。倘若他没有这样的运气，像黑水河的妖怪小鼍龙，那么，注定这一生就难以修成正果。老师无法改变家庭，无法改变家庭成员的构成，也无法改变家庭成员间的关系，但是，作为一名专业的教育工作者，可以利用自己的学识和能力指导家庭教育，影响家庭和家庭成员之间的关系。

但是现实生活中的问题却不容小觑。我们经常发现，老师家的孩子发展状况并不乐观。更让人不可思议的是数学老师把自己的孩子送到奥数班补习数学，英语老师的孩子在辅导班补习英语。而教师家庭中的亲子关系也有许多需要改善的方面。无论如何说，这都是不应该出现的，别用“医不自治”来搪塞，那只是自欺欺人的把戏而已。

家是最小国，国是千万家。家庭是社会的细胞，每一个孩子既是家庭的，也是社会的。教育好自己的子女是父母对社会做出的最大贡献，身为老师，应该身先士卒走在前面。用自己的实际行动和良好效果给全社会做出示范。同时，以积极的作为去影响班级里孩子的家庭，进而影响全社会。

（九）不要显摆炫耀

孙悟空当年在斜月三星洞跟须菩提祖师学得手艺，当众卖弄变松树，菩提祖师语重心长地告诉悟空：这个功夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你，你若畏祸，却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”然后把悟空赶走了。不管有多大的本领，都要低调，不要炫耀。但是，悟空并没有听从菩提祖师的教导。等悟空跟从唐僧西天取经的途中，路过观音禅院，不听师父唐僧劝阻，将袈裟拿出来显摆，拿与小人看见，顿生歹心，被妖魔趁机抢走，丢了袈裟。费尽百般周折才把袈裟找回来。观音对他进行批评教育，悟空依然不在意，没有记在心里。前车之鉴，后事之师。但是孙悟空并没有从这两次经历中吸取教训，把菩提祖师的教诲和观音唐僧的话语抛诸脑后。行至玉华县，悟空又和八戒、沙僧拿出兵器在小王子面前炫耀，后被妖怪抢走了兵器，，尽管后来完好无寻地讨回来了。但是悟空屡教不改，好为人师，徒生事端，耽误了行程。人缺什么，往往炫耀什么，这是人性。更可怕的是，人越缺少什么，就羡慕什么，这更是人性。当自己缺少的东西经过努力又无法得到，便要诋毁什么，容不得别人有什么。当你有他无、他有你优的时候，他在短暂的羡慕和吹捧之后就会心生嫉妒。没有人会心甘情愿愿意让别人比自己优秀。如果他无法满足自己的需求，就会新生仇恨，想法设法毁灭你的所有。近日，河南南阳百万粉丝网红罗大美遇害引发广泛关注，据新京报紧急呼叫，记者从南召警方获悉，三名嫌疑人主犯系罗大美朋友，7月初，胁迫罗大美至南召县并控制，实施绑架。嫌疑人原计划勒索罗大美十几万元，但控制罗大美后利欲熏心实施抢劫，先后转出数百万元。被害人罗大美可流动钱财被劫空，被控制约10余天后遭嫌疑人杀害藏尸在疑似一个红薯窖里。根据网络上的消息，给罗大美带来杀身之祸的原因就是因为“他经常在朋友圈露富”。罗大美在南阳购买了三套房子，一辆车，经常在微信朋友圈发布购买玉器、黄金的信息。“慢藏诲盗，冶容诲淫。”功成名就的罗大美不恰当的“露富”举动有可能是遭到熟人的嫉恨，然后图谋不轨，最后动了杀心。回头再看看须菩提祖师、观音对悟空的教诲和批评，教训是多么深重。网络信息显示，罗大美是从大山走出来的人，质朴善良，有自己热爱并喜欢做的事业。他从未忘本，积极回馈社会，哪里有灾往哪捐。罗大美平时很愿意帮助朋友和他人。但是，一个人的善良永远满足不了别人的欲望。正像须菩提祖师说的那样，等你有了钱财、本领等别人没有的东西，别人看见了、知道了就会向你求借，不给就是仇恨。你有钱，我想你借，不借就是错。借了一次，第二次不借就是错。借了很多次，最后一次不借就是错。借给了别人，不借给我就是错。把家产分一半给我，没有全部给我，就是你的错。全部财产给了我，让我欠下你的，还是你的错。总之，只要是你比我有能力，比我过得好，就是你的错。升米恩斗米仇。你为他们付出得越多，他们亏欠你的越多，越容不得你的存在。容不得别人比自己好。这是人的普通心理。不管亲戚朋友，还是兄弟姐妹，同学战友，同事邻居，越是熟悉的人，这种心理越强烈。网红罗大美就是这样。罗大美对我们是一个极好的教训。一定不要掉以轻心。不管你的事业有多成功，不管你的财富有多丰厚，都要保持低调，不要把你自己的幸福生活轻易示人。有能力就闷声发大财，没事偷着乐。千万别显摆，虚荣惹大祸。鹤立鸡群，一定不得安生。周围的群鸡会一起围攻你，让你少喝没吃。所以，如果有可能，远离低层次的人，不要再来往。你的成功，他们会认为是在证明他们的无能，你越厉害，对他们越是构成伤害。管好自己的朋友圈，管好自己的虚荣心，别让那些人红了眼睛。安心走你的路，修你的行，取你的经。你的所有成就都没有必要进入别人的眼睛。这是我们和身边的同事、领导相处的要义和秘籍。

（十）加强对班干部的监管

在《西游记》中，几乎每一个妖魔都有自己的出身，分别是上天某位神仙的坐骑、侍从或者其他。由于神仙疏于监管，给了他们可乘之机，溜入凡间，借用神工具的巨大威力，作威作福，行凶作孽。土地山神都奈何不得，甚至不得不倾倒在妖怪的淫威之下听起使唤为其服务。如果没有背后的这些神仙做靠山，这些妖怪就没有这么大胆，也不会有这么大的威力。作为学校的班主任老师，官职不高，权利不大，却是名副其实的孩子王，教育和管理着班里的学生，在学生眼中拥有至高无上的权力。培养和选拔学生干部，组建班委会，班委会成员，服务大家，协助老师，共同建设班集体。这是带班工作的重要内容，也是常规手段。这也是培养学生自我管理、自我约束的重要方式，是学生自治的重要内容。但是，我们要特别加强对小班干部的监管，警惕班干部的官僚化，不能让其权力膨胀，成为滋生校园霸凌的土壤。在前几年热播的电视剧《人民的名义》中，反贪局局长陈海的儿子——小皮球在剧中爆料的校园贪腐事件，让人唏嘘不已的同时也惹人深思。小皮球为了去球场踢球，采用行贿方式花了15块钱买替补队员也没有替补上：“是队长和副队长向我们要的，队长收10块，副队长收5块。“而来钱最快的要数班里的学习委员，“监督同学背课文，交五块钱就‘过’，一学期就收了600多“。学习好的孩子也有收入：“班上的同学要抄自己的作业，一人收五块钱“……这样的“金钱交易”在剧里被表达得淋漓尽致。这样的事情听起来触目惊心。班级风气和校园生活被搞得乌烟瘴气，严重影响生活在其中的孩子们的身心健康，也令旁观者瞠目结舌。我们不能容忍这样的事情发生。不允许这样的贪腐现象污染校园这块净土，更不能污染学生纯洁的心灵。但是在网络上和现实生活中，这样的案例似乎并不罕见，类似于这样滥用“职权”腐败甚至演变到“霸陵”的行为，其实近几年在小学里时有发生。如武汉一所小学竞选班干部，小A为了拉得更多同学的支持票不惜买零食来分发，送着小礼物还口头承诺当选了会请客吃饭。如汉口一所小学的小b因为没有请管纪律的班干部吃冰淇淋，就被记下来，上了班上不守纪律的“黑名单”，而跟班干部们“关系好”的同学，则能得到很多纪律和规定上的“豁免权”。最骇人听闻的就是安徽一所小学的副班长小赐，因为拥有检查同学作业和督促背书的权力，逼迫同班同学拿钱给自己才“放行”，如果做不大就给同班同学喂屎喂尿，甚至威胁、恐吓、打人。让班干部成为一个监管的真空地带，这不利于班级的健康发展。在组建班委会的同时，我会对每一位班干部的权力进行明确约定，班干部只能在老师和集体赋权的范围内行使职权。没有老师的明确授权，班干部不得任意权力扩大化。卫生委员负责检查卫生，学习委员负责检查作业，但没有对同伴采取惩罚措施的权力。其次，实施分权制和班干部轮换制，防止某人大权独揽，权力过分集中，导致滥用实行扁平化的班委会制度，减少管理的层级。把权力细化，让每个学生都承担一定的管理权限，形成相互制约机制，避免一家独大，形成专制和独裁。比方说学习委员负责检查作业，可以有多名学生来担任，分别专门负责背诵、抄写、数学、英语等不同学科和内容的作业，也可以采取项目制管理，一项作业指定一名学生负责检查，这样，每个人都在被人管理，每个人也都有管理别人的权力。而不是长期固定给学习委员一人，有了权力寻租空间。实行班干部轮换制。在我们班，班干部的任期是一个学期，任期届满，重新选举。经考核合格，大家同意，可以连选连任；倘若考核不合格，不被大家信任，则要淘汰出局。让每一个学生都有担任班干部的经历，在管理别人中加强加深对规则的理解，从而提高遵守规则的意识。同时，还要加强对班干部的教育和培训力度，培养班干部的服务意识，增强责任心和奉献精神，提高服务能力。让担任班干部的学生认识到，班干部是为大家服务，而不是进行管理，需要的是榜样引领，而不能有官本位思想。防止班干部的贵族化、妖魔化。加强对违法乱纪班干部的惩处力度，取消一定时期内再次担任班干部的权利。还可以尝试按照组内异质、组间同质的方式组建多个班委会小组相互竞争“轮流执政

“，鼓励小组之间竞争，每个小组成员在组内承担不同的管理事物，相互牵制。实行组长和组员的双向选择，保持小组成员的流动性。组员可以自由进出小组，也可以自己成立小组。。组长实行选聘制，可以毛遂自荐，也可以公推公选。鼓励小组之间互相检举，但不允许告密。加强教育，健全制度，培养孩子服务意识和平等观念，使班干部不能腐败、不想腐败、不敢腐败，没有可趁之机。让班干部在服务大家的同时成长自己，自己、他人和集体共同受益。这才是教育的应有之义。

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