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14性教育课程(第1页)

&esp;&esp;早上六点半,老爸载着昏昏迷迷的我回台北。今天礼拜五,再撑几个小时就可以解脱了,忍耐下吧!

&esp;&esp;早自习时,三年级的学生被叫去活动中心、吹着冷气听演讲。今天演讲的题目、内容几乎与我及宋瑀棠息息相关。

&esp;&esp;「同学们好,我是t医院的心理諮商师,同学们可以把我当做辅导老师的角色,这样对你们会比较容易理解些。」

&esp;&esp;掌声如雷,可能是因为“辅导老师”非常漂亮吧!

&esp;&esp;「今天我来要和大家分享一些故事,一些真实案例。你们这个年纪,应该可以说是「正在」或「已经」体会过“情竇初开”了吧?有恋爱经验的同学都知道一段感情的开始与结束。那么,各位同学明确的知道你们喜欢的人是谁吗?我是指,性别上。」

&esp;&esp;「不晓得各位同学知不知道,在去年2015年的6月26日,美国联邦最高法院以5比4的投票结果通过歷史性的判决,确认同性婚姻正式在美国全面合法。」

&esp;&esp;这我知道,那时候还我改了脸书的彩虹头贴,为了支持。

&esp;&esp;「就同志议题来说,这是个非常广大的话题。其中包含了太多太多的问题与议题,我们今天就两个层面来看“同志”。一,死板的学术讨论与观点,二,活着的我们的想法。这样似乎比较不会让大家想睡觉。」

&esp;&esp;我认真的看着演讲老师,因为她真的是个很漂亮的女人。同时我们班离她也最近,能这么近距离的看着熟龄美女,何乐而不为?

&esp;&esp;「喂喂。」旁边人碰碰我手臂,我狠瞪对方一眼,才发觉是受惊吓的宋瑀棠。

&esp;&esp;「哇靠,这眼神是怎样?是想切断木头还是烧断金属阿!」

&esp;&esp;「你怎么会在这?」我皱眉。

&esp;&esp;「喂喂,听这种演讲就是要近距离阿,才能有切身之感嘛!况且,你以为我不知道你视线频频在瞄女老师吗?」

&esp;&esp;「知道还过来!」

&esp;&esp;「欸~可以养眼嘛!」

&esp;&esp;「不是gay吗?」

&esp;&esp;「嘘!要放投影片了!」

&esp;&esp;场地一片昏暗,不用拉窗帘,外头的阴雨绵绵已经让室内够有气氛了。投影片的强光打在巨大布幕上,整个空间中唯一的光线来源。不知怎么的,宋瑀棠能陪在我身边一起看这个议题、听这场演讲,让我很高兴。

&esp;&esp;「我们先谈性别吧,同学们对性别有什么概念或想法吗?」

&esp;&esp;「用来区分男女吧?还能有什么想法。」

&esp;&esp;「很好,那的确是一个基本的想法。性别有两种定义,以既定的意义来说,一是指生物中的物种被划分为两种或两种以上的种类。但就目前来说,不论是何种物种好像都只有男女、雌雄性别,就算真的超出了两种,目前也没固定的名词能解释说明之。」

&esp;&esp;「第二种是以人类文化来说。一个人或个性有的气质相较于生物学意义中的生物性别,也就是所谓的男女,来区分性别。这有点复杂我知道。简单来说这里的说明比较接近于身分认同及个人散发的气质。这是所谓的“社会性别”或“性别特质”。

&esp;&esp;「而社会性别」投影片上重复着她刚刚说的。「讲简单点就是:一个身处社会中的人,其自身和所处环境对生理性别上的期待。譬如,一个男人应该西装笔挺、一个女人应该洋装典雅,这是一个很明显而且熟悉的刻板印象是吧?在老师那个年代就是这样的价值观。人们对性别有非常严厉的眼光,他们认为是怎样就是怎样,性别只能有男或女,而在爱情上也是如此。」

&esp;&esp;「换句话说,老师你那个年代,男男或女女都无法大方坦承恋情囉?」有人问。

&esp;&esp;「没错,大概是那样。因为不想惹来奇怪眼光,所以寧愿独自孤单的藏着秘密。」

&esp;&esp;宋瑀棠的手轻轻拍我,我看向他。明白他所想说的,我们就是这样的孤单。

&esp;&esp;「以上两种说话都属于死板的学术说,其实性别两字的意义远远超过以上两点的陈述。

&esp;&esp;「个人性别其实是很复杂的,其中还包含了外表、言语、动作等多方面特质,虽然社会假设性的做“性别二元划分”,但其义涵是不断在进行变动的,在逐渐演化后,它渐渐被视为一种像顏色的属性,而不是一种可以明确区分的本质。所以个人性别不是谁说的算,那要看那个人的自我认同。」

&esp;&esp;「我来问问同学们,你们对性别和性倾向是如何詮释,你吧?」她指向别班的同学。

&esp;&esp;「性别喔就是男女吧,还有其他说法吗?性倾向就是喜欢哪个性别吧!」

&esp;&esp;「好,谢谢这位同学,你的解释并没有错,很白话的说明。那么这位女同学呢?」女老师看着我,和我四目相望。

&esp;&esp;「我吗?」

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