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第十二章 论教育（第1页）
帝都6月的公园，晚上6、7点钟，天已经黑了。温度不是太热。一切都刚刚好。如果人也是好好的，那生活应该是幸福惬意的。
然而跟苏泽雪在一起，我的心却总是提着的，放不下来。
因为不知道她什么时候因为什么事儿就炸毛了。
双相的人是情绪不稳定的，阴晴不定，无法预测。
跟她在一起，是那种时刻准备着要出事儿，提心吊胆的感觉。
苏泽雪牵着我的手臂，走在公园路灯下的石径上。偶尔往来会有几个人经过，大家互不干涉。
我们来到了当初第一次约会的地方，那片桃花林。回忆起来，3月21日，桃花开的正好，她站在桃花丛中，灿然微笑，人面桃花相映，美丽婉约胜过了周遭的春天。
那天，她首次来到我的住处，穿上了我此前定做的粉色汉服，在阳台外唱跳：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”
她又拉住我，偏要给我也换上一套大红汉服，说要扮上一对儿姐妹花，去压马路。
那时候的我还很拘束，没敢答应，只是后来才如她所愿，并习以为常。
这天晚上，桃花树下。
“官人，奴家想要你发誓。”苏泽雪忽然在耳边吹气如兰道。
“发什么誓？”
“发誓永远都不抛弃奴家，可好？”
“好。”
“如果官人哪天变心的话，就要接受上天的惩罚。”
“嗯。我发誓，永远都不会抛弃娘子，如有违反，甘愿受五雷轰顶。”虽然觉得幼稚，但我还是如她所愿发了誓。
轮到她了。
“奴奴也发誓，此生此世，生生世世，都甘愿做官人的奴家，永不变心，若有违反，天诛地灭。”
“不必发此毒誓，我可不想你有个三长两短。”
“官人，奴奴想要一个孩子了。可以吗？”
“现在吗？”
“嗯。”
“好。”
“官人可知，奴奴为何要给官人生一个宝宝吗？”
“不知道，娘子请说。”
“因为奴奴深信，咱们的孩子一定会兼具你的聪明和我的美貌。”
“娘子很为自己的容颜自负嘛。”
“不，奴奴是为官人的智商自负。”
“那话要说回来，如果真的有了娃娃，孩子的教育可要听官人的。”
“官人想怎样教育孩子？”
“我想从你我两个人成长路上汲取教训，千万不能让孩子再走一样的弯路了。”
“这话怎么说？”
“你我的切身经历说明，我们所受的这种教育，毋宁说是一种毒害。你我的双相，多半就是拜这所谓的教育所赐。”
如果可能，我不会让孩子进天朝这种典型的普鲁士体制的学校。我说。
要进也是爱因斯坦曾经就读的那种瑞士式的学校，那里的课堂更民主和自由，而非老师一言堂式的灌输，本质上是身体禁锢，更是思想禁锢。
真正的教育，不会仅仅灌输死板的知识，而是授人以渔，教学生学习的方法，和做研究的方法。那是一种启发式教学，举一反三，触类旁通，从学校出来，就成了真正学会了游泳的弄潮儿。
我会尽量让孩子保持怀疑力、好奇心和学习的兴趣，尽量不做扼杀孩子想象力和创造力的事，努力让孩子从学习中获得快乐，永远保持学习的内驱力。
八岁之前，我不会给孩子灌输任何诗词和计算，也不会让做任何美术、音乐、体育等方面的专业培训，我认为这些行为纯粹是花钱买罪受。
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